пн.–пт. 10:00–19:00
  • Нижний Новгород +7 (495) 850-60-31
    доставка курьером, оплата при получении
  • Москва +7 (495) 785-71-77
    доставка 1–2 дня, самовывоз в день заказа

Реферат: Болонская система по оценке студентов

Реферат на тему: Болонский процесс в современной России.  Завершить мероприятия, связанные с адаптацией национальных систем образования к целям Болонского процесса, планируется к г.

Начнем с образования, охватывающего обычно два года и поэтому называемого коротким циклом высшего образования. Оно пользуется спросом в обществе, так как дает возможность реального и быстрого трудоустройства. Существуют следующие виды образовательных учреждений короткого цикла:. Отделения высшего технического образования в лицеях. Они готовят к получению BTS brevet de technicien superieur — диплома о высшем техническом образовании. Университетские технологические институты institut universitaire de technologie работают при университетах и ведут к получению DUT diplome universitaire de technologie — университетского технологического диплома. Специализированные школы готовят в течение 2—3 лет по специальностям здравоохранения и для социальных служб акушерки, медсестры, массажисты-кинезиотерапевты и т. Высшее образование длинный цикл. Университеты являются единственными учреждениями, которые принимают всех кандидатов без предварительного отбора хотя негласно и нелегально существует отбор по оценкам на степень бакалавра , и поэтому в университетах часто оказываются студенты, не поступившие в другие школы. Возможно поступление в университет без наличия степени бакалавра, путем сдачи специального экзамена в университет ESEU , но это допустимо только в ограниченном количестве случаев и только для опытных специалистов, имеющих большой стаж практической работы. За исключением нескольких конфессиональных все университеты являются государственными. Университетское образование имеет три цикла:.

реферат на тему болонская система образования

Первый цикл в течение двух лет готовит к получению DEUG диплом об общем университетском образовании , но который не имеет практической ценности на рынке труда. Второй цикл готовит к лицензии licence в течение одного года после DEUG и maitrise год после licence. Недавно была также создана возможность получения профессионального образования: MST maitrises des sciences et techniques и магистратура les magisteres ,где обучение длится три года. Третий цикл делится на два филиала:. DESS диплом высшего специализированного образования , который является профессиональным дипломом, подготовка к которому длится один год после получения степени maitrise и включает в себя обучение и практику. DEA диплом углубленного изучения — это обучение исследовательской работе. По получении DEA в течение одного года можно подготовить научную работу these минимально в течение двух лет. Структура американского среднего образования предполагает летнее обучение и включает следующие ступени:. Начальная школа low school: Средняя школа secondary school , которая в свою очередь подразделяется:. Обязательными предметами, как правило, являются:. В американских школах система проверки знаний носит весьма демократичный характер: Оценка учащегося по тому или иному предмету складывается не только на основании результатов тестов, но и из отношения к учебе, участия в жизни класса и т. Единственным государственным экзаменом является SAT — общий академический тест на общие способности, знание математики и уровень языковых навыков, который одновременно является вступительным в колледжи и университеты. Кроме этого он также является общепризнанным в высших учебных заведениях, бизнес-структурах, научных центрах других англоязычных стран и примерно в других странах мира. Кроме того, TOEFL используется для оценки уровня владения языком правительственными структурами, международными организациями, предоставляющими образовательные гранты, различными лицензирующими и сертификационными организациями по всему миру. Эта организация не только проверяет работы и выдает сертификаты, но и может по вашей просьбе выслать результаты экзаменов в любую из четырех указанных вами организаций за каждый дополнительный адресат вам придется заплатить 11 долл. Региональное представительство Sylvan Learning Systems, Inc. Кроме того, абитуриентам и студентам младших курсов отечественных вузов, решившим дальше учиться в Америке, необходимо пройти тестирование по системе SAT или ACT. Касательно языковых сертификатов, необходимых для продолжения высшего образования за рубежом, следует заметить, что это те же самые сертификаты, однако требования к результатам могут быть выше. При сдаче экзамена TOEFL средний приемлемый балл для поступления по новой компьютерной системе — баллов баллов бумажного TOEFL , хотя в разных учреждениях это может быть — — баллов и выше, в зависимости от рейтинга школы. Тест для абитуриентов и студентов младших курсов, решивших дальше учиться в вузах США и Канады. Экзамен оценивает общее знание литературы, истории и математики.

SAT бывает двух видов: Это тест более высокого уровня, чем SAT, нужный для поступления на магистерские graduate программы американских вузов. Структура экзамена GRE напоминает SAT, но уровень требований выше, ведь фактически вам следует подтвердить свою степень бакалавра. Курс для студентов является четырехгодичным, и выпускники колледжей и университетов получают степень Bachelor of Arts ВА or Bachelor of Sciences BS , которая соответствует отечественному диплому о высшем образовании. Выпускники российских школ имеют уровень, который позволяет им поступить в качестве undergraduate. Студенты первого, второго и третьего курсов отечественных высших учебных заведений также имеют право поступать в качестве студента как transfer student. В сущности — это аспирантура. В системе высшего образования в Америке PhD — самая высокая научная степень.

Результат поиска

PhD обычно присваивается после трехлетних программ обучения и защиты диссертации оригинального исследования. Степень PhD считается необходимой для тех, кто хочет стать ученым и заниматься наукой. По завершении аспирантской программы в течение двух лет можно получить степень МА или MS. США не входит в список стран поддержавших Болонский процесс. Однако отметим, что США не только наблюдают за процессом европейской образовательной интеграции, но и достаточно активно в нём участвуют. Американцы резонно отмечали, что применяют более разнообразную и гибкую систему учёта учебной нагрузки система зачёта единиц credits , подсчёт суммарных оценок по критериям не только количества GPA , но и качества QPA , а также дополнительные баллы за успешную учебную и научную работу Honors. Таким образом, рассмотрев, самые эффективные на сегодняшний день системы образования можно выделить общие черты, сильно напоминающие систему образования СССР. В последние десятилетия процессы глобализации охватывают все больше сфер жизни, в том числе и сферу образования.

реферат на тему болонская система образования

Одним их таких процессов является совместная интеграция Европейских стран в общее Европейское образовательное пространство. В сентябре года на Берлинской конференции Россия также включилась в этот процесс, подписав Болонскую декларацию, и общее число европейских стран достигло сорока. Было положено начало реформирования системы высшего образования всех стран участниц в соответствии с целями и задачами Болонского процесса. В России этот процесс совпал, в том числе и по срокам, с Модернизацией российского образования до года. В последние годы в рамках Концепции модернизации Российского образования осуществлено финансирование ряда проектов, совпадающих по своим целям с задачами Болонского процесса пересмотр системы нормативно-правового обеспечения системы образования, программ, учебных планов, разработки новых стандартов, механизмов внутри вузовского управления. Например, при опросе студентов и преподавателей УдГУ о втуплении российской высшей школы в Болонский процесс, наибольшую группу составили сторонник Болонского процесса. Отношение к программе формирования единого образовательного пространства к году. Образовательная политика России, отражая общенациональные интересы в сфере образования и предъявляя их мировому сообществу, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обуславливающие необходимость существенных изменений в системе образования: Отечественная система образования является важным фактором сохранения места России в ряду ведущих стран мира, ее международного престижа как страны, обладающей высоким уровнем культуры, науки, образования. Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Модернизация образования - это политическая и общенациональная задача, она осуществляется как ведомственный проект. Интересы общества и государства в области образования не всегда совпадают с отраслевыми интересами самой системы образования, а потому определение направлений модернизации и развития образования не могли замыкаться в рамках образовательного сообщества и образовательного ведомства.

Активными субъектами образовательной политики стали все граждане России, семья и родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы местного самоуправления, профессионально-педагогическое сообщество, научные, культурные, коммерческие и общественные институты.

Болонский процесс

Цель модернизации образования состояла в создании механизма устойчивого развития системы образования. Базовое звено образования - общеобразовательная школа, модернизация которой предполагала ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Болонский процесс в России. Права и возможности профессорско-преподавательского состава. Преподаватель как субъект Болонского процесса. Основные цели Болонского процесса и его участники. Реализация положений Болонского процесса в Украине. Особенности высшего образования в Израиле. Анализ содержания Болонского процесса и особенности становления европейского образовательного пространства в документах Совета Европы, Европейского Союза и Болонского процесса. Принципы, механизм и последствия признания квалификаций высшего образования.

реферат на тему болонская система образования

Цели Болонского процесса и причины вступления России в европейское образовательное пространство, необходимость модернизации российской системы образования. Законодательные меры и уровень реализации отдельных положений Болонского процесса в вузах России. Характеристика содержания современного российского и европейского образования. Государственные стандарты нового поколения как путь модернизации образования в России на современном этапе. Влияние Болонского процесса на развитие образования в России. Переход высших учебных заведений на международную систему бакалавриата и магистратуры - вхождение системы образования России в Болонский процесс. Протест против коммерциализации образования. Получение образования по программе бакалавриата и магистратуры. Высшее техническое образование в Великобритании и России. Создание единого европейского пространства высшего образования. Подготовка высших инженерных кадров. Теоретическое исследование проблемы унификации и стандартизации образовательного пространства современной Украины в соответствии с нормами Болонского процесса. Основная масса статей носит оценочный характер, однако достаточно сложно найти информацию о самой сущности болонского процесса и особенностях его введения в Украине. Предоставляемая информация дает возможность узнать отношение к реформам ученых, профессоров и политических деятелей, но не дает возможности построить собственное мнение на основе имеющихся данных. Следующая, выдвинутая мной гипотеза, заключается в сложностях перехода от предыдущей системы образования к болонской, в первую очередь это касается преподавателей, а также вытекающее отсюда несоответствие болонской системы западному образцу. Мнения участников исследования по данному вопросу разделились. Такая же ситуация проявилась при сравнении обоих систем образования: Сложности перехода от одной системы к другой также отражаются на ожиданиях студентов. Девушки оказались более критичны, их мнения разделились четко пополам: Одна из проблем перехода систем это иная градация высшего образования. Работодатели не считают степень бакалавра законченным высшим образованием и не готовы нанимать таких выпускников ВУЗов. Это отражается и на потребностях самих студентов: Последняя выдвинутая гипотеза объясняет желание студентами реформ, как возможности воспользоваться преимуществами интеграции. Одним из преимуществ болонской системы также является возможность получить несколько высших образований, то есть закончить несколько магистратур после бакалаврата. Подводя итог можно сказать, что дальнейшее продвижение реформ в образовании требует наличия большего количества легко доступной информации, осуществление реформ для предоставления беспрепятственного продолжения образования за границей, осуществление реформ по обеспечению выпускников ВУЗов первым местом работы. Сегодня 40 стран принимают участие в так называемом Болонском процессе, который должен завершиться к году.

Болонский процесс включает множество моментов, в ключе которых проводятся реформы. Это и создание единой методологии, и повышение мобильности студентов и преподавателей, приведение образования в целом к единому образцу, и обеспечение студентов первыми рабочими местами. Однако болонский процесс имеет множество недочетов, таких как высокие материальные требования к студентам, сложности приведения уже устоявшихся веками особенностей получения научных степеней к единому образцу. Недостатки болонского процесса вызывают массу недовольств, как в студенческих массах, так и среди преподавателей и ученых. Создаются многие студенческие организации, высказывающие протест болонской системе в связи с проблемами проведения реформ. Однако болонский процесс имеет множество недочетов, таких как высокие материальные требования к студентам, сложности приведения уже устоявшихся веками особенностей получения научных степеней к единому образцу. Недостатки болонского процесса вызывают массу недовольств, как в студенческих массах, так и среди преподавателей и ученых. Создаются многие студенческие организации, высказывающие протест болонской системе в связи с проблемами проведения реформ. Для Украины основными проблемами является недостаточная материальная обеспеченность учебных заведений, то есть нехватка учебников, методических изданий, компьютерной аппаратуры; сложность перехода в системе получения научных степеней. В ходе проведения социологического исследования выяснилось, что студенты недостаточно проинформированы об особенностях системы, по которой они учатся, также вызывает недовольство несоответствие украинской болонской системы западному образцу. Однако большинство студентов считают необходимым внедрение болонской системы, скорее всего это связано с перспективами трудоустройства в странах Европы.

  • Прикормка чехонь фидер
  • Рыбная ловля в вов 3.3.5 за орду
  • Русский клип парень в лодке
  • Рубка подводной лодки что это
  • Таким образом, осуществление болонского процесса требует его приспособления к национальным системам образования; видна необходимость заключения дополнительных международных договоров отражающих материальную сторону реформ. Первоочередными задачами для Украины является увеличение доступной информации о болонском процессе, разработка принципов образования адекватных европейским, однако с учетом национальных особенностей. Болонская система по оценке студентов Министерство науки и образования Украины Харьковский национальный экономический университет Кафедра социологии и психологии управления Индивидуальное научно-исследовательское задание На тему: Харьков, Содержание Введение 1. Общие сведенья о болонской системе Сущность болонского процесса, его цели и задачи Европейские студенческие движения об идее болонского процесса 2. Болонский процесс в Украине 3. Оценка болонского процесса украинскими студентами Вывод Приложения Список литературы Введение В настоящее время Украина стоит на пороге всесторонней интеграции с Европой. Общие сведенья о болонской системе Сущность болонского процесса, его цели и задачи Объединение высшей школы в европейских странах стало актуальным еще в середине ХХ столетия, в связи с тем, что оно стало неконкурентоспособным по сравнению с американским. Цели и задачи Болонского процесса Болонский процесс включает в себя следующие ключевые моменты: Партнерство студенческих организаций и официальных образовательных институтов. Повышение привлекательности и конкурентоспособности европейского высшего образования. Европейские студенческие движения об идее болонского процесса После принятия решения о реформации системы образования и начала внедрения новшеств стало необходимо узнать отношение студентов к этим изменениям. Базового и последипломного бакалавриат и магистратура.

    реферат на тему болонская система образования

    Первый цикл длится не менее трех лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора. Большой проблемой во многих странах стал чрезмерно избыточный перечень специальностей и специализаций, причем как в Европе, так и в Украине. Существуют также значительные различия между учеными степенями, получаемыми в университетах и академиях. Для обеспечения стандартизации степеней и специализаций планируется перейти на двухуровневую систему образовательно-квалификационных уровней: Бакалавр — это специалист, который может работать по специальности или продолжить образование, перейдя на вторую ступень — в магистратуру. Степень магистра предполагает наличие более глубоких фундаментальных знаний студента и ориентирует его на научную карьеру. Обучение на первом цикле должно составлять , на втором — года. Последипломное образование осуществляется в докторантуре, что дает возможность получить ученую степень доктора наук после летнего обучения. В странах-участницах Болонского процесса должна быть одна докторская степень, например доктор философии в соответствующих сферах знаний — естественные науки, социо-гуманитарные, экономические и пр. Кредитами называются условные единицы, в которых определяется объем образования. За каждой такой единицей стоит определенное количество освоенных понятий, связей между понятиями, наработанные навыки, то есть общая трудоемкость полученных знаний и умений, включая самостоятельную работу студентов и сдачу ими промежуточных и итоговых экзаменов, другие виды учебной работы. Для получения европейского диплома бакалавра требуется накопить часов кредитов, а степени магистра — дополнительно часов. Именно систему кредитов рассматривают как средство повышения мобильности студентов при переходе с одной учебной программы на другую, включая программы последипломного образования. ЕСТS станет многоцелевым инструментом признания и мобильности студента, средством реформирования учебных программ, а также средством передачи кредитов высшим учебным заведениям других стран. Аккумулирующая кредитная система дает возможность учесть все достижения студента, не только учебную нагрузку, но и участие его в научных исследованиях, конференциях, предметных олимпиадах и т. В отдельных странах как условие начисления кредитов выдвигают следующее требование: Если раньше Болонский процесс был под председательством страны, председательствующей в ЕС, то теперь процесс будет проходить под председательством двух стран: В честь юбилея, состоялось официальное объявление о создании европейского пространства высшего образования, что означает, что цель, поставленная в Болонской декларации, была выполнена.

    Кроме того, начиная с этой конференции, Европейское пространство высшего образования было расширено до 47 стран. Совместно с конференциями министров в рамках Болонского процесса проводятся организационные форумы. Первый организационный Болонский форум проходил в Лёвене в году.

    реферат на тему болонская система образования

    В нем приняли участие 46 членов Болонского процесса, а также широкий спектр третьих стран и неправительственных организаций. Основными вопросами, обсуждаемыми в рамках форума были: Второй организационный Болонский форум состоялся в Вене в марте года [12] , в нем приняли участие 47 стран и восемь консультативных членов, а также третьи страны и неправительственные организации. Основными темами обсуждения были следующие вопросы: Кроме того, информация должна включать полный учебный план по данному уровню подготовки, общую информацию об университете, инфраструктуре, административных процедурах для регистрации в программе и академический календарь. Информационный пакет готовится на родном и одном из иностранных языков и распространяется по всем партнерским университетам. Существенно развить мобильность учащихся на базе выполнения двух предыдущих пунктов. Расширить мобильность преподавательского и иного персонала путем зачета периода времени, затраченного ими на работу в европейском регионе. Установить стандарты транснационального образования. Для осознания и утверждения конкурентоспособности своих знаний и умений каждый студент должен иметь возможность хотя бы короткое время обучаться и стажироваться за рубежом, а благодаря этому в основном вузе он может сократить количество часов, посвященных изучению иностранных языков. Он обучается на языке страны пребывания или на английском языке; на этих же языках сдаёт текущие и итоговые испытания. Обучение за рубежом по программам мобильности для студента бесплатно - принимающий вуз денег за обучение не берёт. В базовом вузе в который студент поступал студенту засчитываются полученные кредиты, если стажировка согласована с деканатом; он не досдаёт никаких дисциплин за период учёбы за рубежом. Вуз вправе не засчитывать в счёт своей программы академические кредиты, которые студент получил в других вузах без согласования с деканатом.

    Приведение высшего образования в различных странах к единым стандартам. Это касается разработки сходных учебных планов, тренингов, исследований. Внедрение в жизнь концепции непрерывного пожизненного обучения, которое позволяет человеку получить в течение жизни несколько дипломов и ученых степеней, а университету - значительно улучшить финансово-материальное обеспечение за счет предоставления информационно-материальной базы для желающих продолжить обучение. В Болонской декларации указаны 6 основных задач, решение которых, как предполагается, будет способствовать единению Европы в области образования. На данный момент в нашей базе: Бесплатные Рефераты, дипломные работы, курсовые работы, доклады и т. Администрация сайта не рекомендует использовать бесплатные Рефераты для сдачи преподавателю, чтобы заказать уникальные Рефераты, перейдите по ссылке Заказать Рефераты недорого. Известно, что образование играет особую роль в утверждении национального самосознания и культурной самобытности каждого народа, его самоидентификации. Российское образование базируется на культурных и педагогических национальных традициях и приоритетах, имеет глубокие исторические корни и формируется с учетом российской ментальности. Высокая социальная значимость сферы образования не позволяет превращать ее в площадку для необдуманных экспериментов. Поэтому развернувшиеся в европейской системе образования интеграционные п роцессы должны развиваться на принципах взаимообогащения национальных образовательных систем, обязательного сохранения их культурной самобытности, гарантией чего является добрая воля всех стран-участниц Болонского процесса. На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ , дипломов , лабораторных работ , контрольных работ , диссертаций , рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat. Реформы Болонского процесса 3. Высшее образование в Украине 4. Внедрение кредитной системы 5. Перспективы для студентов 6. Неотъемлемой частью этих процессов является вхождение Украины в Европейское образовательное пространство. Этим актом большинство европейских стран-участниц Болонского процесса провозгласили создание единого европейского образовательного и научного пространства до года.

    В границах этого пространства должны действовать единые условия признания дипломов об образовании, трудоустройства и мобильности граждан, что должно, по мнению идеологов Болонского процесса, значительно повысить конкурентоспособность европейского рынка труда и образовательных услуг. В Болонской декларации выдвигается требование принятия общей системы сравнимых ученых степеней.


    Комментарии

    Комментариев пока нет. Будьте первым комментатором!





    Регистрация





    Вход с паролем



    Забыли пароль?